Конспект[]
КОНСПЕКТ (лат. conspectus обзор) - краткое сжатое изложение содержания какого-либо сочинения или лекции.
(Словарь иностранных слов, 1933)
КОНСПЕКТ - сокращенное изложение самого существенного, краткий обзор содержания какого-нибудь сочинения или научного предмета.
(Полный словарь иностранных слов, вошедших в употребление в русском языке, 1907)
Как следует вести конспект лекций студенту[]
Очень важно для любого студента владеть искусством написания конспектов, так как от них зависит то, как он усвоит материал, как подготовится к экзаменам и как сдаст их.
В библиотеке ТТИ ЮФУ существуют печатные методические указания под названием "Конспект лекций" по некоторым курсам. Эти издания можно загрузить на свой компьютер с сайта электронной библиотеки ТТИ ЮФУ (http://www.ntb.tsure.ru/), ресурсы которой доступны всем студентам института. Также преподаватель может выложить свои лекции в виде презентаций на сайт "Цифровой кампус" (www.incampus.ru). В этом случае студенту следует распечатать материал из презентаций в любом удобном ему виде (либо распечатать слайды без изменения, либо в уменьшенном размере, либо выбрать текст из слайдов), а на лекции дописывать то, чего нет в презентациях, но имеет важное значение для понимания предмета и последующей сдачи экзамена по нему. Ведь умение быстро писать качественные конспекты, которые отображали бы самую суть всего сказанного кем-либо, всегда высоко ценилось.Это в значительной степени упрощает восприятие лекции в том случае, если преподаватель читает свои лекции быстро, и студенты не успевают осознать информацию, которую записывают в свои тетради. В остальных же случаях полезнее вести конспект самостоятельно.
Конспектирование - залог запоминания[]
Конспект для студента — хорошее подспорье, которое поможет быстро вспомнить учебный материал, подготовиться к контрольной работе или экзамену. Это отличный инструмент упорядочивания информации в голове. Конечно, одного конспекта мало для хорошей подготовки: без собственного размышления и обобщения, без труда на занятиях и без работы с научными источниками тяжело достичь отличных результатов в учебе. Но конспект представляет собой своеобразный фундамент, «компас», если хотите, который поможет на пути овладения знаниями. От умения конспектировать зависит способность воспроизвести прочитанный или прослушанный материал. Поэтому, первое, чему должен научиться студент — это конспектирование. Лучший способ запомнить мысль - записать ее. Cобственные действия человек запоминает хорошо и, что важно, непроизвольно. Но записывая лекцию дословно, студент почти не задумывается над текстом. Пользы от такой деятельности немного. Задача студента на лекции – одновременно слушать преподавателя, анализировать и конспектировать информацию. Как свидетельствует практика, если не стремиться вести дословную запись, это возможно. Средняя скорость речи лектора -125 слов в минуту. Максимальная скорость чтения лекции, при которой «средний» ученик способен слушать и понимать - 450 слов в минуту. Желательно внимательно слушать преподавателя, выделять наиболее важную информацию и сокращенно записывать ее. При этом одно и то же содержание фиксируется в сознании четыре раза: во-первых, при самом слушании; во-вторых, когда выделяется главная мысль; в-третьих, когда подыскивается обобщающая фраза, и, наконец, при записи. Материал запоминается более полно, точно и прочно.[ссылка]
Хитрости ведения конспекта для вашего удобства:[]
Сокращение – мать учения, вот как можно переиначить знаменитую пословицу. Когда преподаватель рассказывает что-то достаточно длинное, Вам просто необходимо научиться улавливать суть и сокращать. Например, педагог что-то говорит о Содружестве Независимых Государств. Вам же стоит записать это как СНГ. Эти сокращения являются стандартными, то есть вы не запутаетесь, если будете потом перечитывать собственный конспект.
Например:
- Древнерусский язык — др .р. яз.
- Украинская литература — укр. лит-ра.
- Государство – гос-во
- Руководство – рук-во
- Формула - ф-ла
- Функция – ф-я (хотя тут можно просто f)
Бывает так, что преподаватель диктует крайне невнимательно, оттого постоянно прерывается, вспоминает что-то очень важное – и Ваш конспект потом похож на неряшливо оформленные записки сумасшедшего. Чтобы такого не происходило, Вам нужно оставлять немного места после каждого абзаца на случай преподавательского «озарения».
Если, вам, нужно что-то выделить в своих конспектах, то можно использовать значки важности.(выработайте свой личный стиль), например:
- ! - важно;
- !! - очень важно;
- ? - под вопросом;
- R - проверить;
- Rm - запомнить;
- U - посмотреть в учебнике;
- ZB - пример (например).
Перечисление какой-либо информации не должно быть написано сплошным текстом, потому как Вы ничего не сможете понять при прочтении. Лучше аккуратно, с новой строки выделить все подпункты. Так Вы точно разберетесь в материале, когда будете готовиться к экзамену. К тому же, наиболее сложные перечисления Вы сможете вырвать из своего конспекта и сделать что-то вроде бомбы, которая пригодится в том случае, если Вы умеете грамотно списывать.
Если Вы в душе художник – не стоит этого скрывать. Рисуйте на полях, если таким образом Вы запоминаете информацию. Кроме того, Вы сможете применить свои творческие способности в графиках, которые точно помогут Вам запомнить нужный материал.
Выделение главного[]
В любом учебном материале - преподаваемом устно или в печатном тексте - содержится главная и второстепенная информация. Наиболее важную информацию (определения, формулы, формулировки законов, теоретических принципов, основные выводы) необходимо записывать обязательно. Обычно преподаватели повторяют ее несколько раз. Второстепенная информация (теоретическая аргументация, фактические обоснования, примеры, описания исследовательских методов и процедур, подробные характеристики отдельных явлений, фактами из истории и т. п.) нужна для понимания главной информации. Основное целью конспектирования является обобщение и сокращение такой второстепенной информации.[ссылка]
Конспект должен быть структурированным, то есть желательно разбивать его на темы и подтемы, можно также нумеровать их подобно параграфам, например, тема1, подтемы 1.1, 1.1.1 и т. д.
Для того, чтобы после проведения лекции можно было быстро восстановить пройденный материал в памяти, рекомендуется выделять ключевые слова в структуре конспекта. Это может быть:
- подчеркивание. Иногда преподаватели рекомендуют что-то подчеркнуть или отметить особенным образом.
- выделение маркером. Это самое эффективное и быстрое выделение.
- выделение цветом. Для этого можно использовать пасту друго цвета, например, красную, зеленую, голубую, фиолетовую; не рекомендуется использовать - розовую, желтую, оранжевую, салатовую, так как они, как правило, являются недостаточно яркими и требуется некоторое время, чтобы разглядеть отмеченное.
Если выделять главное особым образом, то можно быстро восстановить структуру лекции или же найти необходимое, если стоит задача поиска какого- либо материала.
Данный подход облегчает жизнь студенту, одногруппнику (если он/она взял(а) переписать конспект), а также дизайнерский оттенок лекциям. Важно не увлекаться, чтобы конспект лекции не превратился в мольберт для рисования. Все должно быть в меру и выдержано в едином стиле.
Оформление[]
Общий вид. Материал в конспекте должен читаться легко и быстро. При подготовке к рейтинговым неделям и экзаменам, особенно если это происходит в сжатые сроки, легче ориентироваться по ключевым словам в конспекте, которые можно выделять ручкой другого цвета, текстовыделителем или простым подчеркиванием. Текст следует делить на абзацы по смысловому содержанию, делая между ними интервалы.
Поля. В тетради желательно иметь поля для заметок. Поля используются для различного рода дополнений, которые вносятся в конспект в процессе работы с ним. Это может быть любая информация, относящаяся к теме: выписки из литературных источников, примеры, собственные комментарии.
Условные обозначения/сокращения. Для быстрой записи текста можно придумать условные знаки. Обычно у каждого студента они свои. Очень часто используются символы и обозначения из математики (<, >, =, ≠, ∈ т. д.). Но есть и общепринятые сокращения, которые также можно и нужно использовать в конспекте, например, "т. зр." - точка зрения, "в т. ч." - в том числе, "т. д." - так далее, а также аббревиатуры. В энциклопедических изданиях принято такое сокращение: описываемый предмет или явление, названные полностью в заголовке справочной статьи, в тексте обозначают начальными буквами. Так можно делать и при конспектировании лекции, не забывая полностью записать название при первом упоминании в тексте.
Канцелярские принадлежности для ведения конспекта[]
Для ведения конспекта студенту понадобятся тетрадь, ручка и, как дополнения, без которых обходится много студентов, текстовыделитель, карандаш, линейка, ластик, ручки разных цветов. Ручек, конечно, может понадобиться в течение семестра очень большое количество, а тетради по одному предмету хватает одной (48- или 80-, или 96-листовой, в зависимости от крупности почерка). Если в течение учебного дня студенту срочно будет нужна ручка, тетрадь и т.п., эти вещи можно купить на первом этаже любого корпуса. Там же обычно есть и копир, и принтер. Но нужно учитывать, что эти точки с канцелярскими товарами работают примерно с 10.00 до 17.00.
Взаимосвязь конспекта и шпаргалок[]
Для подготовки к экзамену, а именно, для составления шпаргалок, студенты используют конспекты лекций. Это можно сделать двумя способами: ксерокопировать лекции или переписать их. Пользоваться копиром для шпаргалок очень удобно, так как возможно копирование уже в уменьшенном виде (до 10%). Воспользоваться копирами можно либо в корпусах института, либо рядом с институтом, на переулке Некрасовский, где есть две точки с копирами "Призрак" и "Enter", которые предлагают также и другие услуги, например, распечатка материалов, предоставление дырокола для курсовых и т.п. работ, оформление фотографий и т.д. В корпусах копирование стоит обычно в 2 раза дороже, чем за пределами института. На данный момент в корпусах распечатка и копирование одного листа формата А4 стоит два рубля, а за пределами института - один рубль. Переписать же лекции для шпаргалок можно либо от руки в уменьшенном виде на маленьких листочках, либо набрать текст из тетради в любом текстовом редакторе, если кому-то удобнее читать печатный текст. Затем напечатанный материал можно также распечатать в уменьшенном виде.
Ссылки на полезные ресурсы по теме "Ведение конспекта лекций":
http://www.studygs.net/russian/lcturnote.htm
http://www.genon.ru/GetAnswer.aspx?qid=01b556ee-dd39-42d8-914f-00bff7d6c813